Компетентностите - погледнати през логиката на Европейските институции

Какво е компетентност?  В контекста на Европейският съюз и Съветът на Европа компетентността е нещо по-широко от умение или знание. Тя е способността да действаш ефективно в реална ситуация. Това включва три неразделни елемента: това, което знаеш, това, което умееш да правиш, и начина, по който се отнасяш към ситуацията, хората и себе си. Знанието, умението и нагласата е в основата на почти всеки европейски образователен и младежки инструмент.

В контекста на Европейската стратегия за обучение (ETS), разработена съвместно от Съвета на Европа и SALTO-YOUTH, компетентността се разбира като нещо, което се развива предимно чрез опит, рефлексия и практика. Тя трябва да бъде изживяна, осмислена и приложена. Именно затова неформалното учене, което е в основата си преживелищно, е толкова централно за младежката работа: то създава условия за развитие на компетентности, каквито формалното образование рядко може да предложи. Какво е компетентностна рамка? Ако компетентността е целта, компетентностната рамка е картата. Тя е структуриран инструмент, който описва набор от компетентности, необходими за дадена роля или цел, организира ги в области и категории и дава конкретни индикатори за различни нива на развитие. Рамките не са контролни списъци, по които се отмятат постижения, те са инструменти за рефлексия, планиране и диалог. ЕС и Съветът на Европа използват няколко такива рамки в зависимост от контекста и целевата група. Видове компетентностни рамки Рамката за компетентности на младежкия работник (YETS) е разработена в съгласие с  Европейската стратегия за обучение (ETS). Тази рамка описва конкретно какво се очаква от един младежки работник, независимо дали работи като фасилитатор, треньор, мениджър, застъпник или комуникатор. Компетентностите са организирани около пет такива профила и са описани на три нива: начинаещ, опитен и напреднал.

Публикувана от Съвета на Европа, Рамката за компетентности за демократична култура (CDC) включва 20 компетентности, разпределени в четири взаимосвързани области: ценности, нагласи, умения и знания. Рамката не е предназначена само за младежи или за определена образователна степен, a се отнася до всеки гражданин, участващ в демократичния живот. Затова тя е особено подходяща като основа за програми в областта на гражданското образование, младежкото участие и междукултурния диалог. Нейната сила е именно в това, че свързва ценностите с конкретни наблюдаеми компетентности. Тази рамка е в основата на разработените от Impact Drive обучения за опознаване на ценностите на ЕС.

LifeComp е концептуална рамка на Европейската комисия, разработена от Съвместния изследователски център (JRC) през 2020 г. Тя прилага принципа на „Личностната, Социалната и Компетентността за учене как да се учи", което е една от осемте ключови компетентности за учене през целия живот, установени с Препоръка (2018/C 189/01) на Съвета от 2018 г. Рамката LifeComp включва три области, всяка с по три компетентности, и общо 27 дескриптора по модела „осъзнатост - разбиране - действие":

Личната област включва умения като саморегулация, която е способността на човек да управлява емоции, мисли и поведение. Гъвкавостта представлява справяне с промени и несигурност в живота. Третото умение е благосъстояние. То е физическо, психическо и социално здраве. Социалната област се изразява чрез емпатия, дефинирана като разбиране на емоциите и опита на другите, комуникация, явяваща се като използване на подходящи стратегии и инструменти и сътрудничество с други хора. 

Учене как да се учи. Тази компетентност е съставена от други три аспекта, първия от които е нагласа за растеж. Това е вярата в потенциала за непрекъснато развитие. Критично мислене е втория. Оценката на информация и аргументи е изключително важна за развитието на ученето. Третата е управлението на това учене. Планиране и наблюдение на собственото учене, за да може наученото да се запази дългосрочно.  

Рамката служи като отправна точка, за полезното развитие на човешкия живот. Гореспоменатите компетенции са взаимозависими и е важно те да се подхранват поравно, за да се възползваме от тях пълноценно.

Защо учим постоянно и как да го правим в баланс? Идеята за учене през целия живот не е нова, но придобива ново измерение в свят, в който знанията остаряват по-бързо от кариерата ни. LifeComp директно адресира това: „учене да учиш" не е просто метод: то е нагласа, начин на отношение към собственото развитие. Да учиш непрекъснато означава да разбираш как учиш, кога учиш и защо учиш и да можеш да поддържаш тази нагласа в дългосрочен план.

Но тук се появява и реалното предизвикателство: как да учим, когато сме едновременно работещи хора, родители, граждани, приятели? По-ефективният подход е свързан с промяна на парадигмата. Oт учене като отделно събитие (курс, обучение, семинар) към учене, вградено в ежедневния опит.

Именно тук идва значението на микрокредентиалите като модел. Микрокредентиалите са малки, фокусирани единици на учене, обвързани с конкретен резултат и признаване. Те не изискват пълно прекъсване на другите роли, a могат да бъдат завършени в рамките на дни или седмици, фокусирани върху точно определена компетентност, и признати от работодатели, организации или институции. Европейският съюз активно разработва обща рамка за микрокредентиали именно защото вижда в тях начин да се направи ученето достъпно, гъвкаво и признавано, без да се изисква от хората да избират между развитие и живот.

Принципите зад този модел са прости, но важни: ученето е по-устойчиво, когато е малко и редовно, отколкото когато е голямо и рядко.

Компетентности в работата на Impact Drive

Impact Drive работи в пряко съответствие с ценностите и компетентностите, описани в трите гореспоменати компетентностни рамки.

Рамката за компетентности на младежкия работник (YETS) описва какво трябва да умее, знае и как трябва да се отнася човекът, който работи с млади хора. Тя говори за фасилитиране, за работа в група, за способността да се създаде среда, в която другите могат да растат. Ние в Impact Drive прилагаме точно тези компетентности в своите обучителни програми. Серията ни Impact HUB включва „Дизайн на социална промяна", „Изграждане на силни съюзи" и „Устойчиви организации", които не са просто тематични курсове, а пространства на неформално учене, в които участниците развиват способността си да мислят стратегически, да работят в екип, да водят и да следват едновременно. Към това можем да добавим и обученията ни от серията “Ценности в действие”, които използват преживелищното неформално учене, за да дадат на НПО професионалистите компетентностите за разбиране, прилагане и разпространение на ключовите ценности на ЕС, заложени в основния договор на съюза. Там използваме директно CDC рамката, но добавяме и елементи от рамката за компетентности на SALTO за обучители. Обученията ни развиват издръжливостта на индивидуално и организационно ниво. Не само това, но и инициативата подкрепя усилията на неправителствения сектор да взаимодейства с държавната и местната администрация в защитата на конкретни граждански каузи, което директно реализира дейността на рамката за демократично участие. Гъвкавостта също е ключова за целевите ни групи. Нашите обучения подготвят НПО специалисти, жени и социални предприемачи, да управляват организации по време на промени и несигурност в динамична среда. Нагласата за растеж е заложена в мисията ни. Ние вярваме, че капацитетът може да бъде изграден и развит чрез целенасочена работа. Нещо, което се преподава във всяко наше обучение, като всяко има конкретна цел, която трябва да се развия и постигне. Саморегулацията и благосъстоянието са в сърцето на дейността на нашата организация. Една от главните цели на инициативи като Women BRIDGES, Мила от какво имаш нужда? е установяването на здравословен баланс между живота и работата (work-life balance) за жените в гражданския сектор, което директно отговаря на компетентността Wellbeing. 

Самостоятелната програма на фондацията, DigiComs, се грижи за развиването на комуникацията. Представлява специализирани онлайн курсове за дигитални комуникатори на каузи, покриващи дигитален маркетинг, copywriting и творческо писане. Дейността на DigiComs се свързва и с Европейката рамката за дигитални компетенции. Рамката обхваща 5 области и 21 компетентности, като една от тези области е комуникация и сътрудничество. Взаимодействие, споделяне, гражданско участие, съвместна работа, нетикет, управление на дигиталната идентичност. Заедно със създаването на дигитално съдържание, друга област, покривана от Рамката, която включва разработване, интегриране, авторски права, програмиране. Ние в Impact Drive реализираме LifeComp компетентностите в български контекст. Насочени сме към гражданското общество, жените и организациите с кауза. Докато LifeComp е концептуална европейска рамка, Impact Drive е практически пример за това как тези компетентности могат да се развиват в реална среда.